Научно-методическая деятельность

На базе Политехнического колледжа №19 второй год функционирует городская экспериментальная площадка (ГЭП) по теме «Формирование структуры и содержания интегрированного профессионального образования в учреждениях СПО (по специальностям машиностроение и металлообработка)».

Цель эксперимента:

Разработать и экспериментально апробировать модель интеграции структуры и содержания начального и среднего профессионального образования в многоуровневом профессиональном образовательном учреждении (колледже).

Педагогическая цель. Сформировать у выпускников высокий уровень теоретической и практической готовности к будущей профессиональной деятельности, способности к самообразованию и саморазвитию.

Задачи эксперимента:

-  Разработка структурно-содержательных моделей непрерывного профессионального образования в части сопряжения уровней общего среднего, начального и среднего профессионального образования.

-   Определить теоретические и методологические аспекты интеграции образовательных программ НПО И СПО.

- Определить  основные подходы и механизмы к разработке согласованных учебного плана и программ учебных дисциплин многоуровневой подготовки кадров.

- Спроектировать структуру, содержание и разработать экспериментальный рабочий учебный план по сокращенной программе обучения по специальности 1201 «Технология машиностроения» на базе родственной профессии 2.12 «Станочник».

-  Спроектировать содержание и разработать рабочие (экспериментальные, авторские) программы учебных дисциплин по сокращенной программе обучения по указанной специальности и профессии.

- Разработать по специальности 1201 базового уровня образовательную программу повышенного уровня с дополнительной подготовкой в области менеджмента.

-  Разработать пакет учебно-методической документации, контрольно-корректирующих и оценочных средств качества подготовки кадров.

-  Экспериментально проверить эффективность модели интегрированной многоуровневой подготовки кадров.

- Разработать методические рекомендации по технологии формирования структуры и содержания сокращенной профессиональной образовательной программы СПО на базе НПО.

- Создать и отработать новые формы взаимодействия колледжа с общеобразовательными школами и учреждениями высшего профессионального образования.

Научное обоснование, описание проведенной экспериментальной и научно-исследовательской деятельности

В целях организационного обеспечения экспериментальной работы издан приказ директора колледжа «О проведении экспериментальной работы в колледже», утвержден состав Совета экспериментальной площадки в количестве 11 человек. Во исполнение данного приказа:

- внесены изменения и дополнения в концепцию, программу и план экспериментальной работы колледжа на 2006/2007 учебный год;

- распределены функциональные обязанности между членами совета по определенным направлениям экспериментальной работы;

- осуществлен анализ возможностей инженерно-педагогических работников и уточнен список участников экспериментальной работы;

- сформированы из числа участников рабочие группы по направлениям экспериментальной работы, которые возглавили члены совета экспериментальной площадки;

- выдана индивидуальная карта задание участнику экспериментальной работы, которая является одновременно и заданием участнику на выполнение конкретных видов работ, определяемых членом совета экспериментальной площадки, ответственного за направление работы, и отчетным документом участника о проделанной за отчетный период работе.

В соответствии с утвержденной программой эксперимента и планом работы на 2006/2007 учебный год инженерно-педагогическими работниками колледжа Подготовлены следующие нормативные документы и осуществлены мероприятия:

1. Разработаны и утверждены следующие нормативные документы:

- Положение об организации экспериментальной работы в колледже;

- Положение о методическом обеспечении программ учебных дисциплин;

- Положение о разработке авторских программ, учебных дисциплин в системе многоуровневой подготовки кадров;

- Модель выпускника колледжа;

- Осуществляется разработка комплекта учебно-методического обеспечения.

2. Разработана программа материально-технического обеспечения экспериментальной деятельности, в соответствии с которой:

- дооснащен учебно-производственный полигон предприятия учебным оборудованием;

- дооснащаются учебные кабинеты: технологии машиностроения материаловедения, электротехники и электроники, инженерной графики, технической механики, охраны труда соответствующие лаборатории и учебные мастерские - токарная, фрезерная, слесарная в соответствии с требованиями экспериментального учебного плана и программ учебных дисциплин.

- Создана база нормативно-правовой документации, учебной и методической литературы по направлению экспериментального исследования;

- Проведены исследования среди учащихся третьего курса по профессии 2.12 «Станочник» для их дальнейшего обучения по специальности 151001 «Технология машиностроения» по сокращенной образовательной программе СПО на базе НПО.

3. Разработан экспериментальный рабочий учебный план (базовый уровень):

- Проведен анализ общности профессиональных функций «Станочник» и специальности «Технология машиностроения», согласование требований квалификационных характеристик, структуры профессиональных образовательных программ НПО и СПО, ГОС, учебных планов.

- Проведен анализ перечня общепрофессиональных и специальных дисциплин, сравнительный анализ дидактических единиц, сравнительный анализ содержания дидактических единиц, уровней усвоения учебных элементов, структуры практического обучения.

Разработанный экспериментальный учебный план был апробирован на заседании НМО 24 мая 2007 г.

Выводы и планы дальнейших работ с учетом полученных результатов:

1. Целесообразность работы Политехнического колледжа №19 ГЭП по данной теме обусловлена необходимостью обновления содержания образования и приближения его к современному производству и интересам новых работодателей.

2. Создание условий и определение траектории сопряжения профессий НПО и специальностей СПО позволяет формировать многоуровневую модель подготовки специалистов в рамках реализуемого непрерывного профессионального образования.

3. Имеется возможность подготовки специалистов в области машиностроения и металлообработки в сокращенные сроки обучения по сопряженным рабочим программам и интегрированным учебным планам. Создается база для мотивированного сочетания режимов обучения и самостоятельной подготовки студентов. Формируется заинтересованность будущего специалиста в саморазвитии и самореализации.

4. В результате работы ГЭП в 2006-2007 учебном году подготовлен макет научно-методического сборника, издание которого возможнов 2007-2008 учебном году. Примерное название сборника «Формирование интегрированной профессиональной образовательной программы СПО специальности 151001 на базе НПО». Сборник состоит из трех основных частей:

а) Проект ГОСа начального профессионального образования (квалификация станочник) с полным комплектом рабочей документации (учебные планы, рабочие программы).

б) Учебные планы и рабочие программы для подготовки специалистов СПО в области технологии машиностроения разработанные на базе соответствующих материалов НПО и ГОС СПО.

в) Статьи и методические разработки, представляющие содержательно структурный подход к построению интегрированных форм содержания многоуровневого образования в Политехническом колледже №19.

5. Переход на интегрированные формы многоуровневого обучения профессиональных колледжей является важным стимулом для выпускников школ при их поступлении на обучение по перспективным профессиям и специальностям начального и среднего профессионального образования.

6. Работа ГЭП показала, что необходимо построение специализированной системы повышения квалификации участников экспериментальной деятельности (очевидно, на базе НИИРПО) по таким вопросам, как:

- организация и управление экспериментальной деятельностью;

- сопряжение и интеграция рабочих программ и учебных планов;

- мониторинг экспериментальной деятельности участников образовательного процесса.

7. Проведенная работа показала необходимостью привлечения работодателей и заказчиков кадров к активному участию в подготовке специалистов. В частности, целесообразно привлечение работодателей к разработке регионального компонента образовательного стандарта, конкретизации учебных планов и рабочих программ (на данном этапе работы учитывались лишь пожелания работодателей, что недостаточно). Совместно с социальными партнерами целесообразно также проведение мониторинга уровня компетентности и профессионализма практикантов и выпускников колледжа.

В колледже ежегодно проводятся педагогические чтения, научно-практические конференции, круглые столы по проблеме повышения качества подготовки специалистов в условиях многоуровневого, многопрофильного колледжа.